Op maandag 4 maart stond ik, voor het eerst sinds 1992, terug voor de klas. Echt voor de klas, geen auditorium of lokaal vol (jong)volwassenen in het hoger onderwijs of volwassenenonderwijs. Klassen met temperamentvolle 12 jarigen of slome 17 jarigen.

Na het voortijdig afsluiten van een project, kwam er eindelijk ruimte vrij om iets te schrappen van mijn bucketlist. Eens checken of ik het nog zou klaarspelen, jonge gasten enthousiasmeren tot leren, en zo mijn klein steentje bijdragen bij het aanpakken van het lerarentekort.

Op zondagavond een mailtje gestuurd, maandagochtend reeds een antwoord. Een week later gaf ik mijn eerste lessen “mens en samenleving” in het eerste jaar en “public relations” in het vijfde jaar aan SFI in Melle. De leerlingen leken oprecht blij te zijn terug les te krijgen na enkele weken in de studiezaal verbleven te hebben. De eerste jaars hadden mij zelfs gegoogeld, dat vond ik zelf wat minder fijn, want ze weten waarschijnlijk nu meer over mij dan mijn nieuwe werkgever 😉

Een voortreffelijke onboarding (lekker efficiënt, zonder veel blabla) en fijne en ondersteunende collega’s lieten me snel thuis voelen. Merci, hé! Intussen ook verschillende andere collega zij-instromers gesproken, waarvan sommigen een lesopdracht bovenop hun andere dagtaak doen of vanuit maatschappelijk engagement de overstap maakten.

Twaalfjarigen 2 uur lang in een lokaal stoppen en verwachten dat ze braaf de les volgen, ik blijf het een onnatuurlijk gegeven vinden. Veel tijd om mij in te werken, had ik trouwens niet, maar ik nam mij voor om volgende principes te volgen:

• Denk vooraf na wat je wil bereiken, welk effect je wil bereiken. Al de rest is bijzaak.
• Eerst het leren, dan het leerplan (en niet omgekeerd)
• Koester elk leermoment. Lok die leermomenten uit: pik in op problemen en (ongepaste) opmerkingen.
• Je lesvoorbereiding is je vangnet, niet je richtsnoer.

In de eerste les “mens en samenleving” gaf ik mijn klasafspraken aan: respect (voor elkaar, voor mensen die “anders” zijn, voor materiaal, voor je omgeving, …) en engagement (om te willen leren, om de rust te bewaren, elkaar te helpen, …). Die regels triggerden toch wel wat opmerkingen en meningen over maatschappelijke issues. Wij zijn dus gestart aan een lessenreeks over maatschappelijk engagement, respect voor diversiteit in al zijn vormen, de angst voor de ander, … Dit zal verder gaan over “normen en waarden”, over “rechten en plichten”, over “vrijheid en solidariteit”, over de grondwet en de rechten van de mens, …

Even melden dat Klascement en het Archief voor Onderwijs geweldig zijn om je lessen voor te bereiden! Ik zet binnenkort mijn lesvoorbereidingen ook op Klascement, beloofd!

Het invulboek (mijn afkeer hiervoor is enkel toegenomen) en de geplande lessen over “zakgeld” en “word je ziek van een schermpje” kunnen wachten, we gaan het eerst hebben over de essentie van “mens en samenleving”, namelijk over het “samen leven”.

Nooit in mezelf een ideale leraar gezien, maar de nood is hoog en de goesting is groot.

PS: tips altijd welkom!