Het FAAD & de VVBAD organiseren de derde editie van De Grote FAAD-Quiz op 28 maart. De quiz zal doorgaan in het bibcafe in Tweebronnen Leuven. Het is een algemene quiz met slechts enkele archiefvragen. Iedereen is van harte welkom!
Datum: donderdag 28 maart 2024
Locatie: Leuven
Organisator: FAAD & VVBAD
Meer informatie en inschrijven?
Bron: VVBAD
Heeft jouw organisatie collectiestukken die zich in het publiek domein bevinden? Wil je de zichtbaarheid en vindbaarheid ervan vergroten? Dan is het een goed idee om je erfgoedmateriaal op te laden naar Wikimedia-platformen. Op 28 maart begeleidt meemoo je stap voor stap bij het opladen van je eigen metadata en beelden naar Wikimedia-platformen.
Datum: woensdag 27 maart 2024
Locatie: Gent
Organisator: meemoo
Meer informatie en inschrijven?
Bron: VVBAD
Adobe heeft onlangs een AI-assistent gelanceerd voor Reader en Acrobat. De tool belooft een revolutie teweeg te brengen in de manier waarop we met PDF’s omgaan.
De mogelijkheden van de AI-assistent klinken goed: automatische samenvattingen, informatie-extractie, vragenbeantwoording en eenvoudige bewerkingen. Maar hoe goed werkt de tool in de praktijk?
De bètaversie van de AI-assistent is nog ietwat beperkt. De tool kan soms fouten maken, met name bij complexe documenten. Ook is de AI-assistent nog niet in staat om alle vragen te beantwoorden.
De AI-assistent heeft zeker potentie, maar het is nog te vroeg om te zeggen of het een revolutie teweeg zal brengen. De tool is gebruiksvriendelijk en kan handig zijn voor eenvoudige taken. Voor complexere taken is er echter nog ruimte voor verbetering.
De AI-assistent van Adobe is een interessante tool met veel potentie. De komende maanden en jaren zullen uitwijzen of de tool daadwerkelijk een revolutie teweeg zal brengen in de manier waarop we met PDF’s omgaan.
Welke trends zie je bij jouw bibliotheek, in de Okapi-cijfers van 2009-2023? Wat leer je daaruit? Wat zijn de mogelijkheden om iets te doen of om iets te weten te komen met die verzamelde data, in gevisualiseerde vorm? Om die vragen te kunnen oplossen moet je eerst weten welke cijfers er zijn en controleren of die correct zijn verwerkt. Vervolgens kom je tot een betere zelfkennis en kennis over de positie van jouw bibliotheek t.o.v. andere bibliotheken in Vlaanderen of België. Benchmarking met statistieken geeft de mogelijkheid om een evidence-informed beleid uit te schrijven en te lobbyen voor jouw kennisinstelling.
Datum: maandag 18 maart 2024
Locatie: Online
Organisator: VVBAD & Arteveldehogeschool
Vorige week werd een bug in ChatGPT ontdekt die ervoor zorgde dat de chatbot urenlang nonsens formuleerde. Gebruikers die de tool op dat moment gebruikten, werden geconfronteerd met antwoorden die ogenschijnlijk willekeurig en onsamenhangend waren.
De oorzaak van de bug is nog niet duidelijk, maar OpenAI, het bedrijf achter ChatGPT, heeft al laten weten dat het probleem is opgelost. In een verklaring op Twitter zei OpenAI dat de bug “een klein aantal parameters” beïnvloedde, wat resulteerde in “onjuiste en irrelevante” antwoorden.
De bug zorgde voor de nodige hilariteit op sociale media, waar gebruikers screenshots deelden van de absurde antwoorden die ze van ChatGPT kregen. Sommigen vergeleken de chatbot met een dronken persoon, terwijl anderen het incident beschouwden als een zoveelste bewijs van de beperkingen van kunstmatige intelligentie.
De bug in ChatGPT is een reminder dat kunstmatige intelligentie nog steeds in ontwikkeling is. Hoewel AI-modellen steeds krachtiger worden, zijn ze nog steeds vatbaar voor fouten. Het is dan ook belangrijk om AI-modellen met de nodige voorzichtigheid te gebruiken en kritisch te blijven over de resultaten die ze produceren.
Bron: Gizmodo.
In onze huidige maatschappij draait alles om meten en kwantificeren, zelfs in het onderwijs. Terwijl meten belangrijk is voor vooruitgang, heeft de obsessie met cijfers een verontrustende impact op het onderwijs.
Het ooit zo rijke onderwijslandschap is gereduceerd tot meetbare resultaten, met gestandaardiseerde tests als leidraad. Dit heeft geleid tot een verschraling van het curriculum en de onderwijsaanpak.
De nadruk op testresultaten en “learning analytics” veroorzaakt extreme prestatiedruk bij leerlingen en studenten, wat ten koste gaat van echt begrip en kennisverwerving. Ook voor leraren en docenten betekent dit beperkingen in hun autonomie en creativiteit.
Daarnaast leidt de focus op meten tot een competitieve omgeving, waarbij scholen en leerlingen worden beoordeeld op een hiërarchie van prestaties. Dit kan leiden tot gevoelens van minderwaardigheid en een ongezonde obsessie met ranglijsten.
Het is tijd voor verandering en gelukkig hoor je de laatste jaren steeds wat tegenstemmen, voornamelijk ten noorden van de Moerdijk. Zo stapte de Universiteit van Utrecht uit de ratrace van de wereldwijde rankings, met als belangrijkste argument: ten onrechte pretenderen de prestaties van een universiteit in de meest ruime zin te kunnen samenvatten in één enkel getal.
Dr. Berend van der Kolk, Vrije Universiteit Amsterdam en gevierd managementdenker, fileerde onze obsessie met het meten in zijn spraakmakende boek “De meetmaatschappij“. Daarin laat hij zien wat meten met ons doet, individueel en als maatschappij. We leggen de meetlat alsmaar hoger, de druk om te presteren neemt toe, en ondertussen verliezen we de werkelijke doelen uit het oog. Wanneer doen metingen meer kwaad dan goed? En hoe komen we tot een gezondere houding ten opzichte van meten?
We moeten streven naar een onderwijs dat de nadruk terug legt op creativiteit, kritisch denken en persoonlijke ontwikkeling, in plaats van op testen en ranglijsten. Er zijn verschillende oplossingen mogelijk, zoals diversifiëren van het curriculum, verminderen van de nadruk op gestandaardiseerde tests en versterken van de autonomie van docenten.
Al met al moeten we kritisch blijven kijken naar de impact van de meetmaatschappij op het onderwijs, en streven naar een evenwichtiger benadering die alle leerlingen tot hun volle potentieel laat groeien.
Een performante onderwijsomgeving is immer meer dan het meten van de efficiëntie en effectiviteit van het leren. Het allerbelangrijkste om tot leren te komen blijft immers “enthousiasmeren“.
Verder lezen:
Toetsdruk in onze meetmaatschappij
Een Nederlandse scholier krijgt gemiddeld 102 cijfers per schooljaar
ChatGPT, de populaire chatbot van OpenAI, krijgt een flinke upgrade! De chatbot kan nu onthouden wat je hem vertelt, waardoor toekomstige gesprekken nog natuurlijker en persoonlijker verlopen.
Hoe werkt het?
ChatGPT slaat informatie over je interesses, voorkeuren en persoonlijke details op. Dit kan gaan om dingen die je expliciet benoemt, zoals je favoriete broodje, maar ook om impliciete signalen die je tijdens het chatten afgeeft.
Waarom is dit belangrijk?
Deze nieuwe functie maakt ChatGPT meer menselijk. Het is alsof je met een vertrouwde vriend praat die je interesses kent en je persoonlijkheid begrijpt. Dit kan de interactie aangenamer en productiever maken.
Is dit een stap naar algemene AI?
De ontwikkeling van ChatGPT is een stap in de richting van algemene AI. Dit is een type AI dat, net als de menselijke hersenen, in staat is om te leren, te redeneren en complexe taken uit te voeren.
Conclusie
De nieuwe geheugenfunctie van ChatGPT is een belangrijke stap voorwaarts in de ontwikkeling van AI. Het maakt de chatbot meer menselijk en bruikbaar, en brengt ons dichterbij de realisatie van algemene AI.
Benieuwd naar ChatGPT?
Probeer de chatbot zelf uit via de website van OpenAI: https://openai.com/blog/chatgpt/
Bron: techradar.com
Sociale media hebben een cruciale rol gespeeld tijdens de vele verkiezingen in het afgelopen jaar. Ze blijven echter worstelen met het handhaven van democratische waarden, vooral wanneer het gaat om het beperken van uitspraken die aanzetten tot geweld. De experts Christian Cirhigiri en Alena Kahle benadrukken dat socialemediabedrijven de mensenrechten moeten waarborgen, vooral in de aanloop naar de verkiezingen van 2024, die van vitaal belang zijn voor de democratie.
Hoewel sommige sociaalmedia-bedrijven inspanningen hebben geleverd om de democratie te beschermen, zoals de Digital Services Act van de EU, is er nog steeds bezorgdheid over de naleving van regelgeving, vooral buiten de EU. Het recente voorbeeld van de leider van de Indiase partij BJP die van Meta werd verwijderd wegens haatspraak, onderstreept de complexiteit van dit probleem.
Om deze uitdagingen aan te pakken, moeten socialemediabedrijven hun samenwerking met factcheckers en maatschappelijke organisaties versterken, zowel intern als extern. Bedrijven kunnen ook ontwerpkeuzes maken die de verspreiding van betrouwbare informatie bevorderen. Met de verkiezingen van 2024 in het vooruitzicht hebben socialemediabedrijven een dringende taak om de mensenrechten en democratische waarden wereldwijd te beschermen.
Christian Cirhigiri is policy officer Digital Peacebuilding bij Search for Common Ground). Alena Kahle is policy and communications officer bij Foundation The London Story.
Bron: https://www.mo.be/.
OpenAI heeft onlangs Sora onthuld, een AI-tool die tekst prompts kan omzetten in video’s. Dit revolutionaire platform belooft de creatieve wereld te transformeren, maar is het echt klaar voor de toekomst?
Sora is eenvoudig te gebruiken en vereist geen technische kennis. Dit maakt videobewerking toegankelijk voor iedereen, ongeacht hun vaardigheden. De tool biedt onbegrensde creativiteit, waardoor je realistische of surrealistische video’s kunt maken die je fantasie te boven gaan. Bovendien kan Sora video’s in een fractie van de tijd genereren die traditionele methodes vereisen, waardoor je tijd en energie bespaart.
Klinkt te mooi om waar te zijn? Dat is het misschien ook. Sora bevindt zich nog in bèta en kent nog een aantal belangrijke beperkingen. De creatieve controle is beperkt, aangezien je gebonden bent aan de interpretatie van de AI. De kwaliteit van de gegenereerde video’s kan ook onrealistisch of onscherp zijn. Bovendien roept AI-gegenereerde video ethische vragen op, met name rond deepfakes en nepnieuws.
Is Sora dan de toekomst van video creatie? Het potentieel is er zeker, maar de tool is nog te onvolmaakt voor professioneel gebruik. De komende jaren zullen we zien of Sora zich kan ontwikkelen tot een krachtige en betrouwbare tool voor creatieve professionals. Echter, de ethische discussie rond AI-gegenereerde video’s zal onvermijdelijk blijven voortgaan.
In 2020 verscheen mijn opiniestuk in De Standaard over het gebruik van dure en lui-makende schoolboeken in het onderwijs en mijn voorstel om de expertise van alle leerkrachten te bundelen in één “educatieve wikipedia”.
In Samenleving en Politiek schreef ik daarover een iets uitgebreider artikel: “Radicaal kiezen voor Open Onderwijs”. Het was een pleidooi tegen de sluipende, en soms opzichtige, vormen van commercialisering van het onderwijs en voor het gebruik van open modellen in het onderwijs.
Daarop kreeg ik toen vaak de reactie: die schoolboeken zijn juist de voorwaarde om tot kwaliteitsvol onderwijs te komen.
Deze these werd enkele weken geleden (weeral eens) meesterlijk onderuit gehaald door Arjen Lubach in de Avondshow. De analyse was zo raak dat ik er een blogpost aan wijdde. Ook in Nederland groeit het ongenoegen over de commercialisering van het onderwijs en stelt men terechte vragen over de kwaliteit van leerboeken.
En wat lazen we deze ochtend in de krant?
“Zwarte kinderen wonen in armtierig hutje, witte mensen in de stad: stereotiepe beelden in schoolboek lokken verontwaardiging uit” (De Standaard, 21 februari 2024)
Tja, …
Jan Van Hee 